Как родителите могат да помогнат на малките си деца да развият здрави социални умения
- Деца в напреднала възраст
- Деца в риск от развитие
- Децата са уязвими в развитието
- Привличане на приятели през етапите на играта
- Прогресия на играта
- Раждане до 3 месеца
- Безплатна игра
- 4 до 18 месеца
- Самотна игра
- 18 месеца до 2 години
- Паралелна игра
- 3 до 4 години
- Асоциативна игра
- 4 до 5 години
- Кооперативна игра
- Какво следва?
С настъпването на новата година, родителите вероятно обръщат мислите си към детето си и ново начало, което могат да изпитат, когато влязат в детско-образователен център или детска градина. Естествено, това е време за размисъл за предходната година и вълнение относно възможностите за следващата година.
Родителите могат да обмислят приятелства, които детето им прави през следващата година. Привличането на приятели не винаги е инстинктивно за малко дете. Ученето на приятели е част от учебната програма за социално развитие в ранна детска възраст.
Уменията за социално развитие са също толкова важни, колкото и когнитивните умения при ученето. В последните проучвания положителните социални умения се подчертават като ключови фактори за по-добри резултати в зряла възраст. Важно е родителите да са наясно с начините за осигуряване на положителни умения за социално развитие на тяхното малко дете.
Родителите могат да започнат с търсене на умения за междуличностни хора, като емпатия, умения за слушане и комуникация. Това ще помогне на детето ви да премине в следващия етап от образователното им пътуване.
Социалното развитие на вашето дете ли е на път, в риск или е уязвимо?
Преброяването на населението в Австралия (AEDC) изследва надлъжните данни за петте важни области на обучение за малко дете. Домейните са:
1. социално развитие
2. физическо здраве и благополучие
3. емоционална зрялост
4. езикови и познавателни умения
5. комуникативни умения и общи познания.
Всяка област е от съществено значение за ученето как да се изграждат приятелства, макар че социалното развитие е централното. Следващите три заглавия очертават какво се счита за прогресивно, рисково или уязвимо в областта на социалните компетенции.
Деца в напреднала възраст
Почти никога няма да има проблеми с работата и играта с други деца; е уважително към възрастните, уверен в себе си и е в състояние да следи класовете; и е в състояние да помага на другите.
Деца в риск от развитие
Изпитайте някои предизвикателства в следните области: да се разбирате с други деца и учители, да играете с разнообразни деца по начин на сътрудничество, да проявявате уважение към другите и към собственост, следвайки инструкциите и класовете, да поемате отговорност за техните действия, да работите независимо, проявявайки самоконтрол и самочувствие.
Децата са уязвими в развитието
Изпитайте редица предизвикателства с лоши общи социални умения. Например, децата, които не се срещат редовно с други деца, не поемат отговорност за собствените си действия и имат трудности при спазването на правилата и класовете. Децата могат да бъдат неуважителни към възрастните, децата и имуществото на другите; имат ниско самочувствие и самоконтрол, не се адаптират добре към промяна; и обикновено не могат да работят самостоятелно.
След като прочетете това, ако смятате, че вашето дете е изложено на риск или е уязвимо, може да има няколко причини за това. Бъдете напътствани от преподавателя във вашия център за образование и грижи в предучилищна или ранна детска възраст, когато решавате коя услуга може най-добре да подкрепи детето ви за развиване на здрави социални умения.
За да ви помогнем, има широк спектър от услуги. Те включват терапевти по изкуство и музика, диетолози, професионални терапевти, логопеди, физиотерапевти, аудиолози и детски съветници.
Привличане на приятели през етапите на играта
Има редица проучвания за етапите на игра, в които се ангажира едно малко дете, когато се учат да създават приятели. Според изследванията за развитието на мозъка, едно малко дете започва да развива пътища в мозъка си за социални умения от раждането.
Според проучванията има шест етапа на игра със свързани социални умения. Те се оценяват в учебната програма за ранна детска възраст. Следните етапи и социалните умения са приблизителни и трябва да се използват само като ръководство:Прогресия на играта
Раждане до 3 месеца
Безплатна игра
Социалните умения в тази възрастова група включват: усмивка и смях, осъществяване на контакт с очите с лица и придвижване на главата до звуците на гласове.
4 до 18 месеца
Самотна игра
През този период социалните умения също трябва да включват: реагиране, когато се подхожда от друго дете, отговаряйки на собственото си име, показвайки вълнение, разпознаване на познати хора и достигане до ръце, за да бъдат взети.
18 месеца до 2 години
Паралелна игра
Когато децата паралелно играят, те играят заедно с друго дете. Те могат да имат едно и също оборудване и да са в една и съща област, но привидно без да си взаимодействат.
3 до 4 години
Асоциативна игра
По време на асоциативната игра децата ще започнат да развиват своите социални умения, като играят в кратки взаимодействия. Това може да включва обикновена игра на превъплъщения, но възрастните могат да бъдат задължени да помагат при споделяне на подпори.
4 до 5 години
Кооперативна игра
Кооперативната пиеса предвещава началото на дълги периоди на непрекъсната конструктивна игра. Децата развиват приятелства с конкретни деца и съвместно манипулират обекти с връстници или малка група от връстници.
Разбирането на някои от тези ключови показатели за социалните умения, необходими за игра, ще ви помогне да разберете техните способности. Отделете време, за да наблюдавате социалните взаимодействия на детето ви в редица настройки. Гледайте ги у дома, със семейството и приятелите си, както и в техния център за образование и грижи в предучилищна или ранна детска възраст. Това може да ви помогне да определите дали детето ви ангажира социално по време на игра, за да се сприятелява.
Какво следва?
Когато едно дете се премества от една образователна среда в друга, ние наричаме това движение преход. Положителните умения за социално развитие са предимство за вашето дете през това време. Преподавателите и в двете образователни институции ще работят в партньорство с вас и помежду си, за да се уверят, че преходът е възможно най-плавен.
По същество има някои ключови показатели, които ще помогнат на децата по време на преходите: грижа за себе си, отделяне от родителите, нарастваща независимост и готовност за учене. Като родители можете:
- запознайте детето си с новата среда
- участвайте в активно слушане, докато детето ви изразява своите мисли и чувства за започване на нова учебна среда
- да се гарантира, че децата започват новата година с цялото необходимо оборудване, препоръчано от центъра или училището
- организирайте срещи с други хора, започвайки от новата година и практикувайте превръщането, слушането, задаването на въпроси и търсенето на помощ преди началото на новата година.
Това ще подпомогне развитието на социални умения за вашето малко дете и ще им помогне да придобият нови приятели по-лесно.
Лаурийн Бийн е координатор на курса в Куинсланд, ранна детска възраст, в Католическия университет.
Тази статия за първи път се появи в The Conversation.