Моят син има ADHD, и това е, което животът ни заедно ме е научил

Съдържание:

Изправям косата си. От съседната стая чувам бум, след това отскачане, после свитък. - Няма да скачам по леглото ми! - извиквам на моя 5-годишен син. От тази сутрин извиках едно и също нещо отново и отново. Моят пациентски глас ще продължи толкова дълго. Той продължава да скача, въпреки многото ми молби да спре, и аз се зареждам от банята. - Казах ти да спреш. скокове. нататък. ми. легло. Виждате ли одеала на пода? Ти го направи. Кой трябва да ги вземе?

- Да, така - казва слаб глас, погълнат от срам.

- Махни се от леглото ми и остани от леглото ми! Аз го изгонвам от спалнята.

След това се чувствам виновен, че повдигнах гласа си. Знам, че не може да му помогне. Той не съзнателно пренебрегва и не ме подвежда. Желанието да скочиш е толкова силно, а леглото е толкова подскачащо, че е прекалено примамливо и изведнъж е там, скачайки. Сякаш някой е скъсал своя импулсен контрол. Той не иска да се подчини. Понякога, сякаш нещата просто се случват.

Това е живот, който живее с дете, което има ADHD. Най-старият ми син обикновено е послушен, мил и любящ. Той чете на второ ниво; той може да рецитира странни факти за праисторически влечуги. Той може да разбере разликата между юра, триас и креда. Той носи своя почти 2-годишен брат при мен, когато бебето е наранено, ръцете треперят от тежестта.

Той също живее ADHD. И спектъра от поведения, които идват с неговото безредие.

Има моменти, когато моето сладко, послушно момче не може да се спре да виси на нещо. Казваме му отново и отново, че не го прави, но той го прави, без да го прави, често докато говори с мен. Той дърпа закачалките за кърпи. На куки. Той счупи повечето от пердетата в къщата. Той трябва да премести тялото си, и там е удобна дръжка, и изведнъж той виси. Той може да се качи на вратите като паяк маймуна. Казваме му да не го прави, макар че може и да говорим на вратата.

Синът ми, меко казано, е обсебен от времето на екрана. Щеше да гледа C-SPAN, ако не можеше да намери дистанционното. Когато наблюдава, той е заключен. Нищо не прониква в транс. Едно шоу завършва и той неизбежно иска друг. Когато отговорът е не, той често хвърля гневно избухване. Той пронизва за телевизия, веднага щом влезем в алеята, но подъл: "Днес не сме гледали много", ще каже той.

Трябва да ограничим количеството телевизионно време, което той получава, отчасти защото телевизията е свързана с влошаване на симптомите на ADHD. Най-доброто решение, което намерих, е да го използвам като инструмент: ние го включваме, когато трябва да се отпусне. Слагам го колкото е възможно по-дълго (без карикатури на закуска); Знае, че може да гледа два или три концерта след обяд. Това е време за почивка. След това телевизорът изгасва. Графикът и рутината му помагат, както го прави във всичко; ADHD децата и възрастните работят най-добре в силно структурирана среда.

Той се нуждае от същия график и рутина в училище. Избрали сме училище в домове, отчасти заради неговия ADHD, но също така и от притеснението, че конвенционалното училище ще ни принуди да го лекуваме, нещо, на което съпругът и аз не се противопоставяме, въпреки че не мислим, че той се нуждае сега, Училището осигурява баланс, определен график, който се прави ден след ден, седмица след седмица. Първо четем. Той изважда книгата. Тогава правим математика. След кратка почивка за игра или бягане, ние правим научни или социални изследвания. Опитвам се да направя уроците възможно най-практични. Миналата седмица разпечатахме човешки скелет в натурален размер и поставихме етикети към костите.

Когато загубя търпението си, вината ме удари като удар. Разбира се, той трябва да се научи да се справя. Но моята работа е да му помогна, а не да го засрам.

Субектите като четенето могат да се опитат. Не заради способностите му, а защото той се спира. Той чете изречение. Това изречение му напомня за една идея, която имаше вчера за книга, която е прочел, и той трябва да ми разкаже за това. Друго изречение. Знаех ли, че най-добрият му приятел има книга като тази? Само докосването му ще го извади от тези раздразнения. Трябва да му се напомни: „Ние четем точно сега. Той отнема толкова дълго време, защото продължаваш да говориш. Той погрешно разбира думите си, бързайки през тях, когато разпознае първата сричка. Трябва много да започнем.

Но има много неща, които можем да направим, за да му помогнем. В къщата имаме много ADHD-приятелски играчки, особено мечове и топки: кинетични играчки, които му позволяват да прави големи движения на тялото, които спомагат за неговото успокояване и изкарване на енергията. Legos му дава същия лазерен фокус като телевизията. И най-важното е, че го изваждаме от къщата. Училището е много по-лесно, ако се движим по едно и също време, така че много уроци се провеждат в музея или зоологическата градина. Той трябва да протегне краката си, да избяга. Може да се окаже, че непрекъснато се появяват нови материали извън къщата, но тъй като го оставяме да управлява по-голямата част от образованието си, ние просто се движим според неговите интереси.

Посещаваме парка колкото е възможно повече. Въпрос на здрав разум. Други деца като цяло го харесват заради енергията и доброто му естество; те не го харесват, когато неговите импулси го накарат да се държи лошо: да включи маркуча например, когато всички знаят, че не трябва. Той прави бомби с жълъди и борби с мечове с пръчки. Тя може да изплаши децата, особено по-малките, и се опитвам да обяснявам нещата на други майки. Те разбират устата. Но очите им казват, че не го разбират, не го хващайте. Може да се изолира. За щастие все още не разбира.

Да, трябва да направим отстъпки. Най-трудно е да знаеш, че неговите импулси могат да бъдат по-силни от предупрежденията ни. Това е почти невъзможно да не загубите търпението си, когато сте казали едно и също нещо буквално осем пъти, и въпреки това той все още не се подчинява на деветия. Когато загубя търпението си, вината ме удари като удар. Разбира се, той трябва да се научи да се справя. Но моята работа е да му помогна, а не да го засрам.

Трудно е, когато хората го подготвят да се държат лошо - например, когато е в капан в стая без играчки и му е казано да е тихо. Той бяга; - крещи той. Всички деца биха могли да тичат и крещят, но тъй като той тича и крещи най-силно, той е единственият, когото винят. Иска ми се хората да не са толкова бързи, за да го видят като размирник. Трудно е да бъдеш лошо хлапе през цялото време. Аз се притеснявам, че ще го засегне.

За щастие най-вече не. Той е светъл и сладък, и ако говори прекалено много или скача на леглото, е мой. Той дойде с ADHD. И ние не можем да направим нищо друго освен да го прегърнем.