Как да отгледаме интелигентно бебе
В книгата си „Мозъчни правила за бебето: Как да отгледаме интелигентно и щастливо дете от нула до пет“, Джон Медина използва научни данни, за да отключи ключовете за успешното родителство. И не е това, което мислите.
Медина, директор на Мозъчния център за приложни изследвания в Университета в Сиатъл в Тихия океан, е написала подробно как мозъкът реагира и организира информация, включително бестселъра на New York Times „Мозъчни правила“. В най-новата си книга Медина, самият татко, използва мозъчната си експертиза, за да отговори на въпроси, които споделят много родители - Как да вкарам детето си в Харвард? На какво мога да науча бебето си в утробата?
Отговорът? Противно на общоприетото мнение, пътят към успешното зрялост не е засипан със скъпи образователни играчки и DVD-та. Всъщност Медина казва, че здравословният емоционален живот е най-важният фактор за бъдещия успех на детето.
Помолихме Медина да ни попълни как науката може да помогне на родителите да отгледат децата си.
Въпрос 1. Повечето хора искат бебето им да е щастливо и умно, но малцина виждат връзката между двете. Каква е връзката между интелигентността и щастието?
Важно е да се разбере, че човешкият мозък не се интересува от учене. Не е интересно да бъдеш добро момче или да си добро момиченце. Интересува го едно нещо: оцеляване. Ако можете да създадете чувство за безопасност у дете, тогава независимо от това, което се случва в живота им, те ще се окажат доста добре. Има пряка връзка между емоционалната стабилност и способността да се прави добре. Това, което обичам да казвам на родителите, е, че ако наистина искате децата ви да се справят добре в колежа, най-доброто нещо, което можете да направите, е последователно и с голяма радост да им създавате чувство за безопасност от рано. Кажете им неща от рода на: „Никога няма да се отдалеча от теб, винаги ще бъдем заедно“. Ако не съобщавате тези чувства на безопасност, можете да забравите бебето да попадне в Харвард. Децата, които се чувстват несигурни статистически, не се справят много добре.
Въпрос 2. Кое е най-голямото погрешно схващане на родителите относно отглеждането на умно бебе?
Учените знаят, че най-големият единичен предсказател за това как ще се окаже детето е способността на детето да контролира емоциите си. Родителите не знаят колко дълбоко това ще се отрази на почти всичко, което биха могли да искат за детето си. И така, какво прави родителят, когато емоциите на детето текат, когато детето изпитва силен гняв или страх или дори силна доза радост - това, което родителят прави в този интензивен момент последователно, е чудесен предсказател за това как детето ще се оказва по-късно.
Въпрос 3. Вълните са основен пример за емоционална интензивност - как родителите могат да използват тези моменти, за да помогнат на малко дете да се научи да контролира емоциите си?
Когато детето има избухване, то започва с поведението на задействане (каквото и да е причиняващо избухването), последвано от емоционалния изблик. Но тъй като малките са новобранци и не са свикнали с големи чувства, тези чувства могат да бъдат толкова големи, че всъщност се страхуват. И след това те започват емоционално да се развиват спирала и имат тент. И така, какво правите като родител? Накарайте детето да вербализира чувствата си веднага щом физически е в състояние да го направи, и това помага. В момента, в който започнете процеса на обучение на децата си да вербализират психологическия си интериор, толкова по-голяма е вероятността те да успеят да се ориентират успешно през избухване на нрав - всъщност обикновено това го разсейва.
Въпрос 4. В книгата си много говорите за контрола на импулсите. Какво е това и защо е важно?
Импулсният контрол е способността да контролирате себе си, когато искате да направите нещо по определен начин, а не сте в състояние да го направите. Ако имате лош контрол на импулсите, вие сте като тази стара рок песен: „Искам всичко, искам всичко, искам всичко, искам го сега“. Хората, които имат лош контрол на импулсите са склонни да бъдат стресирани по-често. Те са склонни да се развеждат по-бързо, след като пораснат. И те са склонни да не са особено добри ученици.
Има добре известен експеримент, който илюстрира тази концепция: Слагате 4-годишен в стая с бисквитка и казвате на детето, „можете да получите една бисквитка веднага, ако искате, но ако изчакате пет минути и не яжте тази първа бисквитка, аз ще ви дам втора бисквитка и тогава можете да имате две. " И вие ще гледате как децата седят на ръцете си и поглеждате встрани и се опитвате да погледнете назад. Експериментът показва, че контролът на импулсите е частично развиващ се. Kindergartners все още смучат при контрола на импулсите - хващат бисквитката и я изяждат. Не съм сигурен, че можете да изградите контрол на импулсите при кърмаче, но със сигурност можете да започнете да го преподавате на малко дете.
Въпрос 5. Има много DVD и телевизионни програми, предлагани на бебета - но в книгата си поддържате стандарта на Американската академия по педиатрия, който няма телевизия преди навършване на 2 години. Дали гледането на телевизия има ли наистина толкова вреден ефект?
За всеки час телевизия, което дете гледа преди 4-годишна възраст, има съответно увеличение от девет процента на вероятността от поведение на тормоз към 6-годишна възраст. Всъщност се влошава: малко дете, което гледа два часа телевизия преди 3-годишна възраст, е с 20 процента по-вероятно да присъства с известен проблем с внимание към 7-годишна възраст.
Когато определени телевизионни програми за първи път са създадени в края на 60-те и началото на 70-те, те са специално създадени, за да накарат едно дете да стои неподвижно 40 или 50 минути. Това, което трябваше да направи детската телевизия, беше да създаде нещо, което се нарича синдром на шумното дете - шоуто трябваше да има определен брой редакции, мигащи светлини и силен шум, за да привлече вниманието на децата.
Проблемът е, че не е за какво е изградено бебето, а това не е добре за мозъка на детето. Ако сте дете под 5 години, единственото нещо, което трябва да правите, е да се движите. Трябва да изследвате и тествате вашата среда. Вие по същество държите интелектуалните крачета на бебетата до огъня, като ги поставяте пред телевизор и поради това има голяма вреда от поведението. Най-важното е, че бебетата стават анестезирани - те бавно спират да изследват средата си. Абсолютно съм съгласен с AAP: Нито една телевизия преди 2-годишна възраст и не съм толкова сигурна, че това е чудесна идея и след 2.
Въпрос 6. Подчертавате значението на съпричастността в цялата си книга - как този фактор се превръща в успешното родителство?
Най-доброто родителство от гледна точка на научните изследвания е нещо, което наричаме авторитетно родителство. Това е много интересна смес от две джаджи. Ето първото приспособление: Имате набор от правила и никога не отстъпвате от тези правила; правите ги много съчленени и много ясни. Втората джаджа е най-интересна: Това е съпричастност. Родителите, които ще отгледат деца на суперзвезда, започват почти от самото начало с рефлекс на съпричастност винаги, когато детето им има наистина силно чувство.
Например, ако детето ви има златна рибка и то умира, какво трябва да кажете? Е, бихте могли да кажете: „Хлапе, смъртта е част от живота, преодоляй го“. В това няма съпричастност и не работи много добре. Родител може също да каже: „Знаеш ли, когато плачеш така, това ме разстройва, така че аз ще отида да тичам, докато не се успокоиш“. Тези възможности не само, че не предават съпричастност; никой от тях не помага на детето да развие някаква емоционална регулация. Не, нещото, което един родител трябва да каже, е: "Златната ти рибка е умряла, толкова си обичала тази златна рибка. Обзалагам се, че се чувстваш ужасно. Обзалагам се, че сърцето ти е разбито. Вярно ли е? Ела тук и ме остави да те прегърна, и ти и аз просто ще плачем заедно. "
Ако имате възможност да задавате правила, а освен това има и огромна доза съпричастност - тези инструменти заедно създават най-големите деца.