Дали електронното четене на вашето малко дете история или просто екран време?
Клифърд Голямото червено куче изглежда страхотно на iPad. Той също звучи добре - докоснете екрана и чуйте как го задъхва, когато в рамката изрева син камион. - Върви, камион! Наздраве разказвача.
Но дали това се брои за история? Или това е просто екранно време за бебета?
Въпрос е, че родителите, педиатрите и изследователите се борят да отговорят, тъй като детските книги, както и всички други, мигрират към дигитални медии.
В продължение на години експертите за развитие на детето съветват родителите да четат на децата си рано и често, позовавайки се на проучвания, показващи неговите езикови, вербални и социални ползи. През юни Американската академия по педиатрия съветва лекарите да напомнят на родителите при всяко посещение, че трябва да четат на децата си от раждането им, като им предписват книги с разкази с ентусиазъм като ваксини и зеленчуци.
От друга страна, Академията настоятелно препоръчва на децата под 2 години да няма време на екрана и по-малко от два часа на ден за по-големи деца.
В момент, когато четенето все повече означава излитане на страници на устройство, а магазините за приложения са изпълнени с програми за четене и игри за учене, насочени към бебета и деца в предучилищна възраст, кой би трябвало да внимава родителите?
Отговорът, казват изследователите, все още не е напълно ясен.
"Ние знаем как децата се учат да четат, " каза Кайл Сноу, директор по приложни изследвания в Националното сдружение за образование на малки деца. "Но не знаем как този процес ще бъде повлиян от цифровите технологии."
Част от проблема е новостта на устройствата. Таблетките и електронните читатели не са били широко разпространени достатъчно дълго, за да разширят проучванията, които ще разкрият тяхното въздействие върху ученето.
Д-р Памела Хай, педиатърът, който е написал политиката за групата по педиатрия, заяви, че електронните книги умишлено не са адресирани. "Опитахме се да направим силно основано на доказателства политическо изявление по въпроса за четенето, започвайки от много ранна възраст", каза тя. - А в електронните книги няма никакви данни.
Но няколко нови изследвания показват, че четенето на дете от електронно устройство подкопава динамиката, която стимулира развитието на езика.
"Има много взаимодействия, когато четете книга с детето си", каза High. - Обръщаш страници, сочи снимки, говори за историята. Тези неща се губят донякъде, когато използваш електронна книга.
В проучване от 2013 г. изследователите установиха, че децата на възраст от три до пет години, чиито родители четат от тях от електронна книга, имат по-ниско разбиране за четене от децата, чиито родители използват традиционните книги. Част от причината, казват те, е, че родителите и децата, използващи електронно устройство, прекарват повече време, като се фокусират върху самото устройство, отколкото върху историята (заключение, споделяно от поне две други изследвания).
"Родителите буквално са слагали ръцете си върху ръцете на децата и казвали:" Чакай, не натискай бутона още. Завърши това първо ", казва д-р Джулия Париш-Морис, психолог по развитието и водещ автор на 2013 г. проучване.
Родителите, които са използвали конвенционални книги, са по-склонни да се ангажират с това, което образователните изследователи наричат "диалогично четене", видът на обсъждане на историята и връзката му с живота на детето, което изследването показва, са от ключово значение за езиковото развитие на детето.,
Утежняващите въпроси са, че по-малко и по-малко електронни книги за деца могат строго да бъдат описани като книги, казват изследователи. С развитието на технологиите издателите все повече добавят звънци и свирки, които насърчават читателите да заобикалят.
"Това, което наистина искаме да четем на нашите деца, е поведение, което предизвиква разговор", казва д-р Кати Хирш-Пасек, професор по психология и съавтор на проучването от 2013 г. - Но ако в тази книга има неща, които нарушават разговора, подобно на игра, която се е спуснала точно в средата на историята, тогава не ви предлага същите предимства като старомодна книга.
Разбира се, издателите на електронни книги и разработчиците на приложения посочват интерактивността като образователно предимство, а не като разсейване. Много от тези звънци и звънчета - кора на Клифърд, сънливият разказ на „ Гугъл нощ“, появата на думата „шунка“, когато детето докосне шунката в приложението „ Зелени яйца и хам “ - помагат на детето да вдигне език, казват те.
Има някои доказателства, които да потвърдят тези твърдения, поне по отношение на други технологии. Едно проучване, проведено от Университета на Уисконсин през 2013 г., установи, че две-годишните са научили думите по-бързо, когато използват интерактивно приложение, за разлика от това, което не изисква никакви действия.
Но когато става въпрос за изучаване на език, казват изследователите, нито една технология не може да замени живия инструктор - дори ако детето изглежда, че обръща голямо внимание.
Д-р Патриша К. Кул, директор на Института за учене и мозъчни науки към Университета на Вашингтон, проведе проучване през 2003 г., в което се сравнява група от 9-месечни бебета, към които в Мандарин се обръщаха с живи инструктори с група адресирано в мандарин от инструктор на DVD. Деца от трета група бяха изложени само на английски език.
"Начинът, по който децата се взираха в екрана, изглеждаше очевидно, че ще научат по-добре от DVD-тата", каза тя. Но сканирането на мозъка и тестването на езици разкри, че групата на DVD „не научи абсолютно нищо“, каза Кул.
"Техните мозъчни мерки изглеждаха точно като контролната група, която току-що беше изложена на английски. Единствената група, която научи, беше групата на живите социални взаимодействия."
Днес това, което Кул открива, обикновено се нарича ефект на "Бебе Айнщайн", наречен за изключително популярната серия от видеоклипове, която завладява децата от края на 1990-те до средата на 2000-те години, но в крайна сметка е установено, че има отрицателна връзка с езиковото развитие в бебета. През 2009 г. Walt Disney Co., изправена пред заплахата от съдебен процес от класа, предложи възстановявания на хора, които са купили видеоклиповете.
По същия начин, може би най-голямата заплаха от електронни книги, които се четат на децата, или ги ангажират с игри, е, че те могат да принудят родителите да отхвърлят своите образователни отговорности, каза Сноу от Националната асоциация за образование на малки деца.
"Има възможност за електронни книги да станат телевизионни детегледачи от това поколение, " каза той. "Не искаме родителите да казват:" Няма причина да седя тук и да обръщам страници и да казвам на детето си как да чете думата, защото моят iPad може да го направи. ""
Но дори и най-съвестните родители могат да се затруднят да избегнат прибягването до таблетки.
Клаудия Роли, майка на три деца под 6-годишна възраст в Бъркли, щата Мичиган, заяви, че се е придържала стриктно към насоките на ААП, но е установила, че тя трябва да отвлече вниманието на детето си, Теди, по време на плувния клас на сестра си.
- Знаеш ли колко е трудно да седиш някъде с 2-годишно дете? тя каза. - Значи това беше неговото въведение в iPad. Това му попречи да скочи в басейна.
- Считах, че това е животоспасяващо устройство - каза тя.
Вината, добави тя, не се задържа дълго. "Аз буквално чета на децата си всеки ден от раждането си", каза тя. - Чувствам се зависнал за малко време на екрана.
Дори защитниците на грамотността казват, че насоките могат да бъдат трудни за проследяване и че разрешаването на ограничено време на екрана не е високо в списъка на родителските грешки.
„Може да имаш дете и да си мислиш, че не си в ръцете на AAP, а не искаш бебето си пред екрана, но след това имаш баба или дядо по Skype“, казва Сноу. - Трябва ли наистина да се разкъсаш? Може би това не е най-лошото в света.
"Въпросът е, когато си в другата стая и скачаш с бебето, защото той го харесва", добави той.
Ню Йорк Таймс