Заекването: фактите
Кажете го отново ... Някои стратегии, преподавани от добронамерени родители или приятели, могат да бъдат контрапродуктивни, а не полезни.
За 1% от възрастните хора по света, които заекват, ежедневната задача да вземете телефон, да поискате указания или да поръчате храна в ресторант може да бъде изключително трудна.
Заекването е още по-често при малки деца: 4% от децата преминават през фаза на повтаряне или удължаване на звуци или думи или „затваряне“ в опит да говорят.
Заекването обикновено се появява между две и четири години, след като децата вече говорят нормално. Както при много други условия в детството, 80% от заекването изчезва, обикновено в рамките на две години след първото му появяване.
На този етап не знаем дали възстановяването на много малки деца от заекването се подпомага от терапия; Терапията за заекване при деца в предучилищна възраст не постига значително по-висок процент на успех от докладваната честота на спонтанно, нелекувано възстановяване.
Защо хората да заекват?
Никой не знае какво причинява заекването, но някои хипотези все повече се опровергават, докато други получават подкрепа.
Общото погрешно схващане, че стресовите събития или неразрешените психологически проблеми от младото детство причиняват заекването, буквално няма доказателствена база. Това е популярна теория по-рано през 20-ти век и е изследвана във филма „Кралското слово“ . Но заекването не се подобрява чрез психологически терапии, което показва, че няма психологическа причина.
Всъщност, изследванията в областта на генетиката, изследванията на мозъка и моторната координация подкрепят идеята, че заекването се причинява от проблеми с интегрирането на мозъчните “вериги”, които контролират формулирането на езика и превода на изговорените съобщения в плавни моторни действия. Всичко това предполага, че човек е генетично предразположен към заекването.
Денис Драйна, генетик от Американския национален институт по здравеопазване, идентифицира редица приемливи кандидати за ген - или многобройни гени - или генетични мутации, които изглежда непропорционално засягат хората, които заекват.
Люк Де Нил и колеги от Университета в Торонто демонстрираха в поредица от проучвания, че хората, които заекват, се нуждаят от повече време, за да научат нови двигателни задачи, да правят повече грешки в тези задачи и да изпълняват задачи, които изискват да изпълнят две задачи едновременно време.
Изследователи от университета Пърдю са успели да покажат, че възрастните и децата, които заекват, са склонни да демонстрират по-малко стабилна моторна координация, докато изучават нова активност, като напр. Ритъм. Те също така показаха, че координацията на речевите двигатели на участниците се влияе от задачи, изискващи по-сложни езикови умения.
Това проучване също така показа, че хората, които заекват, показват много фини различия в начина, по който мозъкът обработва езика, дори когато слушат реч, вместо да говорят. Подобни находки сочат много сложно комуникационно разстройство, което съчетава генетиката с трудности при интегрирането на много системи за обучение, двигателни и езикови системи, което може да обясни защо не е лесно да се намери просто обяснение за заекването.
Терапиите, които могат да помогнат
Заекването е много неблагоприятно условие, което влияе върху социалните взаимодействия, професионалните стремежи и дори образователните постижения. Ето защо е важно да се търси добра терапия, дори за много малки деца, ако те са неудобни от трудностите си в говоренето.
Много двугодишни деца, които имат проблеми с говоренето, изглеждат забравени за проблема си, така че са засегнати само техните родители. Други малки деца обаче могат да изразят, че са „заседнали”, показват признаци на физическо разочарование или започват да избягват думи, които са им причинили проблеми в миналото. Всяка от тези реакции е причина да потърсите помощ, за да направите говоренето по-лесно и по-малко разочароващо за детето.
Други често срещани стратегии, като например опит за принуждаване или изтласкване на „прилепнали“ думи, или преглъщане на въздуха преди говорене, понякога се преподават от добронамерени родители или приятели. Заектерите често се съветват да „си поемат дълбоко дъх и да се опитат отново“, когато се забелязват проблеми - това е особено често срещан съвет за деца. Но това всъщност е контрапродуктивно, а не полезно.
За много малки деца, програма, наречена Lidcombe, разработена в Австралийския център за изследване на заекването в Сидни, е показала, че е ефективен начин да се помогне на деца в предучилищна възраст, които заекват. Това се постига чрез партньорство на патолози с говорни езици с родителите на детето, за да се създаде план за интервенция, базиран на дома.
Д-р Нан Бърнстейн Ратнър е професор в Катедрата по научни изследвания и реч в Университета на Мериленд.
Тази статия за първи път се появи в The Conversation.